小学学校书法特色亮点简介（书法特色学校简要汇报材料）
今天给各位分享小学学校书法特色亮点简介的知识，其中也会对书法特色学校简要汇报材料进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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江西省龙南师范学校附属小学：书法教育结硕果 翰墨飘香誉满园
江西省龙南师范学校附属小学始建于1938年，距今已有八十余年历史，是一所具有深厚文化底蕴，兼具现代气息、久负盛名的学校。“思路决定出路，眼界决定境界”。学校一直以“办好‘规范＋特色’学校，培养‘合格＋特长’人才，全面提高学生整体素质”为奋斗目标，本着“教书育人，管理育人，服务育人，全员育人”的教育理念，朝着“生有特长、师有特点、校有特色”的办学目标而不懈努力。
在传承传统文化底蕴的基础上，学校逐步形成了以“乐雅”为核心的校园文化理念。以“崇德尚礼、敢为人先”为校训，以“乐学乐教、雅言雅行”为校风，让学生在潜移默化的熏陶下，在轻松愉悦的氛围中养成良好的、积极的学习习惯，养成大方、得体、举止文雅的行为习惯，达到“享受快乐和优雅，让每个孩子都有一个欢乐的童年”的育人目标。
学校以“好字好人生，好字好习惯”为宗旨，通过营造浓厚的书香校园氛围，让素质教育落到实处，打造“以书法育人引领学校内涵发展”的特色校园。
在校园文化的建设方面，学校充分考虑书法教育的渗透作用。在学校的走廊、墙壁等各个地方都悬挂着历史上颇负盛名的书法作品供学生赏析；建立书法长廊，在长廊上展示学生的书法作品；定期更新班级内部书法展示栏，将学生优秀的书法作品进行展示，供同学们学习；定期展出写字展板，对学校书法教育工作开展情况进行小结与展示...通过这些校园建设，营造浓厚的书法文化氛围，让学生在耳濡目染间受到书法教育的影响。
学校的校园绿化主要以榕树、桂花树为主，在教学楼四周栽种桂花树，意在“让桂花香飘满校园，让绿荫覆盖校园”，通过让学校内充满生命的活力与芬芳，营造出绿色典雅的校园环境。
在校园内有五棵大榕树，每棵大榕树下都立有一块校园文化石，上面分别镌刻着学校的文化理念关键字，让学生在潜移默化中受到中国传统文化与校园文化的熏陶，在轻松愉悦的氛围中养成良好、积极的学习习惯,养成大方、得体、举止文雅的行为习惯。
在正对校门的大榕树下的文化石上，全国著名书法教育专家胡一帆教授亲笔题词“好字好习惯，好字好人生”，这不仅是对学校开展书法教育的肯定，更是激励全校师生在书法之路与人生之路上前行的座右铭。
学校以图书室、阅览室、班级图书角读书走廊等为基地，整体规划，优化阅读环境，让校园弥漫书香气息。
学校为阅览室和图书馆制定相关使用规则，由专人管理，每天对学校开放，师生持专有借书卡，借阅图书。在教室墙壁上，随处可见催人奋进的名人名言、读书格言。这些名言警句犹如无声的老师，让每一个孩子能时刻浸润在书香当中；每班每周有一节阅读课，结合每个年级学生年龄特点设计专门的读书笔记，读书笔故事等，看完一篇文章后积累相应的好词好句及读后的感受；定期开展征文比赛，提高学生阅读兴趣，使每一位学生都有读书成就感。
为了营造良好的读书学习氛围，促使学生养成良好的读书习惯，让看书、写字真正成为校园内一到亮丽的风景线，学校开展了“书香校园”系列活动，通过活动的引领，让学生充分感受自己的成长历程。
1、举办“精读一本好书，点亮一盏心灯”读书活动启动仪式。读书节仪式的启动点燃了师生的读书热情，营造了良好的读书氛围，让师生对创建“书香校园”活动人人知晓，人人参与。
2、学校红领巾广播站周一、周四专门开设“文学栏目”、“好书推荐栏目”通过介绍阅读书目和最喜欢的一本书、一篇文章，交流读书的收获，感受阅读的快乐。
3、开展“书香溢满校园”手抄报展评比活动。各班围绕阅读、中华诗文故事、典故等主题，编写手抄报，张贴于班级文化墙。营造“多读书、读好书”的良好氛围和文明风尚，丰富了学生的文化生活。
4、为了营造浓厚的书香家庭氛围，学校开展了“为爱而读，共享家庭经典时刻”的亲子共读活动。在促进了学校教育和家庭教育和谐共进的同时，也提升了家庭成员的幸福指数。
5、举办书香校园读书论坛，开展读书交流活动。读书论坛不仅进一步促进了学生养成“多读书、乐读书、读好书”的良好习惯，还提高了学生的沟通交流能力，培养学生的阅读兴趣和写作兴趣。
6、举办“一站到底”文学常识竞赛和古诗争霸赛活动，在校园内形成“你追我赶”的良好学习氛围。不仅增强了学生的文化底蕴，提高他们的人文素养，还传承了中华文化的瑰宝。
经过几年的探索与实践，学校打造的“以书法育人引领学校内涵发展”特色校园已初见成效。不仅学生在参加各级各类书法比赛屡获佳绩，学校也收获了多项荣誉。“全国教育科研先进单位”、“江西省中小学实施素质教育示范学校”、“江西省少先队工作示范学校”、“ 江西省语言文字规范化示范学校”、“ 江西省安全文明校园”、“江西省书法教育百强学校”等多项荣誉称号，赢得了社会各界人士的广泛赞誉。
在长期不懈的探索与实践中，龙师附小已形成了鲜明的“书法教育”办学特色。不仅促进了学生的全面发展，更促进了教师综合素质的提高和学校不断增值。师生的幸福指数不断提升，家长对学校的满意度、学生对学校的热爱度不断提高，学校已成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台。
小学书法教育情况调研报告
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。下面是我整理的小学书法教育情况调研报告，欢迎大家阅读!
小学书法教育情况调研报告1
书法教学是我校为响应教育局大力创建特色学校，根据我校实际于2010年确立的一个特色项目。抓好书法教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能，是推进课改进程，提高师生写字水平，营造墨香校园的必要条件。同时，若从传承文化的角度来看，书法作为中国古老文化中的一支奇葩，理应在学校的教育中受到重视和推崇。现将我校几年来书法教学创建工作的具体做法汇报如下：
一、思想引路，为创建特色品牌队伍、团队和学校服务
在写字教学创建工作中，我们首先确立了以“端正写字，方正做人”的育人理念，培养学生的耐力、毅力和审美情趣;然后学校成立书法创建专门的领导小组。决定开展以写字教学为主阵地活动，坚持天天有练习，周周有考核，月月有总结，年年有提高;并在此基础上，建立一支有写字特色的教师队伍，打造一批有书法特长的学生团队，创建一所有写字教学特色的品牌学校。
二、自练内功，打造一支保证书法教学的高品质教师队伍
“打铁还需自身硬”建设一支高水平的书法教师队伍，是落实写字教学工作的重要保证，因此，我校高度重视对教师书法素养的培养和提升。主要采取了如下几方面的措施：
1、每周利用业务学习的空余时间，对教师进行书法指导方法和技能等方面培训。
2、为每位教师配备发毛笔字练习本一个，钢笔字练习本一个，练粉笔字的小黑板一块。要求教师每周要练习50个毛笔字和两页纸的钢笔字，要及时交年级组长批阅。
3、教师每天要在练字小黑板上写一首古诗(内容有学校指定)，于9:00前送到指定地点展示，下午4:30后方可拿回。这样，不但提高了教师练字的积极性，也营造了学校浓郁的书法氛围，给学生做了很好地表率。
4、月末，“三字”练习列入“六认真”月查记录。
三、明确目标，建立与书法特色建设相适应的校本课程体系
1、周一至周五，每天保证有20分钟的练字时间，在低年级段开设硬笔书法课，中高年级段开设毛笔书法课，并对不同年级学生写字目标做出不同的要求(标准发到各年级)。课上，由班主任老师按照学校自编的书法校本教材，本着：练习——讲解——范写——评价的教学原则，进班指导，确保对学生指导到位。
2、写字课上，学生每天要在习字册和学校下发的书法练习专用纸上练字，并保证书写一页纸的内容，由学校指定的教师抽批。
四、营造氛围，为学生写好汉字打下良好的基础
学校为学生专门配备了写字展览室、提供了地面写字专属区。同时，为了激发学生写字的积极性，养成良好的写字习惯，在橱窗内张贴了书法名家的生平简介和作品介绍，并展示师生优秀的书法习作;还在教室巧设板块，布置学生的书法作品。努力地让每一层楼、每一面墙都能诉说与书法教育有关的人文历史。给学生以美的熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成，并让学生形成互学互比的局面。
五、多种活动齐头并进，推动书法特色创建的稳步提升
对书法特色创建，我校确立了“学科渗透，课堂为主，活动促进”的原则。每学期活动如下：
(1)举办校内书法竞赛活动。每个月底，各班都会进行一次书法初赛活动，优秀的和进步较大的作品将会在班级荣誉栏里展出。然后由班级再把特别优秀的作品推荐到学校，并在校园的画廊里展出。每学年的元旦之际，我们都会举办师生现场书法比赛活动，对于评选出的优秀作品给予公开的表彰和奖励;获奖的作品也会在每年的迎元旦书画展上展示。(2010年的元旦书法展示受到了教育局张涛涛局长的高度评价)。除此之外，我们还鼓励学生参加各级各类的比赛活动，如江苏省教育厅举办的.中小学生书法比赛，为此收获了多项“一，二等奖”的骄人成绩;更有甚者，多名学生在《七彩语文》上发表作品。
(2)、举办师生书法考核定级活动。每学期，学校的书法定级小组会对教师举行书法定级考核，主要采取现场考核、现场定级的办法。学生的考核定级，一般由班主任负责定级，需破格升级的才由学校书法定级小组评定。
(3)定期举办优秀作业展。
为了让书法教学渗透到课堂教学中，每学期学校都会在学生的课堂作业中，选出一部分优秀的作品在校园中展出。以此促成学生认真对待自己的作业，为书法能渗透到课堂教学中搭建了很好的桥梁，也为学生在课后多练字、在作业上写好字完成了质的蜕变。
(4)评选校内“书法之星”。
我们把评选学校“书法之星”纳入学校“五星”评选之一。每学期，我们会根据学生平时上交的书法作业质量，以及校内书法竞赛成绩，作为评选“书法之星”的主要依据。对被评为“书法之星”的学生颁发证书，并把他们的照片在学校画廊里展示，以此提高学生的荣誉感和练习书法的热情。
尽管目前我们的写字教学还存在着因时间短板而造成的一些急功近利的现象，但是通过不懈地努力，我们还是探索出了一条鲜明的写字特色发展之路，为此也受到了上级主管部门领导、兄弟学校以及社会的普遍赞誉。尤其是2011年的赠“春联”活动，更是受到社会的广泛关注，并上了泗洪电视台。今后，我们会继续努力，将未尽的事业做大、做好和做强，以办成人民满意的教育为宗旨，更好地接受人民群众的监督和检验!
小学书法教育情况调研报告2
城头镇中心小学是江苏省首批实验小学和全国首批写字实验学校，省书法特色学校，蝉联三届省模范小学，连云港市艺术教育窗口学校，连云港市管理规范示范校、连云港市农村小学艺术课程基地，学校少年宫被中央文明委、财政部确定为40万公益彩票基金资助学校。
近二十年来，经过全体师生矢志不渝的努力和探索，秉承“立美育人”之校训，提出“小学六年影响一生，艺术特长受益终身”的教育思想，依托“艺术教育”这一鲜明的办学特色，不断赋予其丰富的时代内涵，逐步确立了城头小学以写字特色为龙头的艺术教育品牌学校，逐渐形成了以文化育人、环境育人、艺术育人、写字育人的办学模式。现将我校艺术教育特色学校创建情况汇报如下：
一、矢志不渝，以先进理念引领艺术教育
回顾城头小学近二十年特色学校建设的过程不能发现其“立足特色项目——发展学校特色——建设特色学校”的轨迹。1998年8月16日，时任江苏省教委副主任的周德藩同志莅临城头中心小学，在观看了学生的现场书写后，充分肯定了我校在书写育人路上取得的可喜成绩，欣然题字“立美育人”。“立美育人”，既是对我校前期工作的总结与肯定，又为我校新的发展指明了方向，也更坚定了我们以书法教育为突破口，大力开展艺术教育的信心和决心。从那一年开始，学校便以书法教学为突破口，大力开展以书法特色为龙头的艺术教育探索和实践，提出的“端端正正写字，堂堂正正做人”、“提笔就是练字时”、“练字先练姿”等写字教育理念和做法，至今仍闪耀着智慧的光芒。
基于让学生发现美、感受美、欣赏美、创造美的这一追求，历任校长都始终把艺术教育作为学校发展的头等大事来抓，把艺术教育当做校长一把手工程来抓，成立特色建设领导小组，在全县率先成立了体卫艺办公室，专人负责。为了使学校艺术特色教育工作落实到位，我们制订和完善了艺术教育教学规章制度，科学制定学校艺术教育特色教育发展规划、确定各年级艺术教育课程目标，稳扎稳打，步步为营，确保艺术教育整体水平的提高。即使在应试教育兴盛的那几年，我们也一直坚持不懈地在艺术教育这片天地中默默耕耘。
二、丰富内涵，以特色项目亮化艺术教育
近年来，我校以“小学六年影响一生，艺术特长受益终身”为宗旨，充分整合多个优势项目和社团活动这个载体，达到“人无我有”和“人有我优”，将学校的艺术教育与办学品位提升有机融合，积极实施体育艺术“2+1”项目，特色建设、社团、乡村学校少年宫、市艺术课程基地建设四位一体，整合发展。
“每一个孩子都是天生的艺术家，最美的艺术来自天真的童心。”在学校艺术教育蓬勃发展的态势下，2007年起，学校学生社团相继组建并不断完善。几年来，经过不断的摸索与创新，学校形成由“班级社团”、“年级社团”、“校级社团”组成的三级社团体系，实现了学生特长发展的层次性、递进性。特别是艺术门类的社团活动，得到学校大部分学生的青睐，学生在每周的社团活动中感受艺术、实践艺术、理解艺术。在一次次多彩的社团活动中，学生的审美能力、艺术实践能力得到了提升。精彩纷呈的社团活动从根本上增强了我校艺术教育特色发展的“厚度”，赋予学校特色建设新的动力，起到了极大的助推作用。社团活动特色化，特色建设校本化。学校以社团为基础，立足艺术课程开发，推进艺术教育特色发展。学校开设了“书艺”、“篆刻”、“数棋”、“剪纸”、“音乐舞蹈”、“花泥画”、“国画”、“抖空竹”等艺术社团，组织编写了系列校本实验教材，为推进特色建设校本化提供了有力的保证。
缺少艺术的教育是不完整的教育。学校在不断擦亮书法教育特色品牌的同时，经过不断地探索，形成了以“立美”为核心，写字特色鲜明，音乐、舞蹈、国画、篆刻、棋类等艺术门类齐头并进的特色建设格局。篆刻社团被评为市十佳优秀社团，合唱、国画、炫彩花泥、数棋社团被评为县优秀社团、县十佳社团，其他十余个社团均在各级各类比赛、展演中获奖。以书法教学为突破口，从优势项目到学校特色，城头小学无疑走上了一条成功之路。
2010年全县社团活动现场会在城头小学举行，城头小学的艺术社团活动展示得到领导和同行的高度评价，活动圆满成功，并对全县小学的艺术社团活动起到了良好的示范作用。2002年和2012年，我校还分别主办了全市、全县写字教学现场会，得到广泛好评。2011年，我校被评为市乡村学校少年宫。2013年，我校又被评为市艺术教育基地学校。2013年12月，江苏省小学书法教育区域推进现场会在赣榆县举办，我校提供了高质量的参观现场，我校的书法教育经验也作了大会交流。2014年4月，全市乡村学校少年宫工作推进现场会也在我校成功举行，城头小学在未成年人思想道德建设和艺术教育等方面，已逐步走出了一条和谐发展的特色之路。
三、加大投入，以优美环境烘托艺术教育
学校努力建设以“立美”为核心的校园文化，学校教学楼都以“美”字命名，溢美楼、尚美楼、集美楼、新建4000余平方米的综合教学楼命名为立美楼。使校园文化与特色内涵相得益彰。绿树掩映，小桥流水，亭台立波，流光溢彩，再加上一幅幅精美的学生艺术作品，营造了浓厚的校园文化氛围，同时也生动反映了深厚的校园文化积淀。
学校规划和构建了“一苑、一楼、一厅、一馆、一墙、一园、一广场”七个一工程。“一苑”就是“琴书苑”，位于学校西南一隅，这里花红柳绿，红瓦白墙，仿古建筑飞檐翘角，洗砚池荷花荡漾，散发着浓郁的艺术风韵。连同这里的三口学生音乐教室、一口舞蹈房，可谓雨过琴书润，风来翰墨香。“一楼”指的是溢美楼，集中作为艺术活动、社团活动、少年宫活动、艺术课程基地等专业特色活动室。全楼24口教室，为学生提供了丰盛的“艺术自助餐”，设有师生书法练字室、篆刻室、国画室、花泥制作室、剪纸室、数棋室等等，每个室同时以指导老师的名字命名为“某某工作室”，以增强其使命感和责任感，可谓室室精彩。“一厅”是一座能容纳近千人的演播大厅。这是我校师生展现艺术风彩，录制节目的地方。一次次难忘的演出，连同这座大厅一同烙在了孩子们的记忆里。“一馆”就是艺术教育成果展馆，陈列着师生的优秀作品、师生艺术活动图文简介、城头小学的发展和荣誉、优秀校友介绍等。在这里记录着学校光荣的昨天，激励着大家立足今天，创造更加辉煌的明天。“一墙”指的是供学生习字、绘画展示的“书法墙”和“绘画壁”，它气势宏大，长达百余米，这是孩子们最爱的场所。他们可以拿起毛笔尽情在瓷砖墙上挥毫泼墨，可谁又能说出这个墙壁能写出多少书法家、画家呢?“一园”即“立美园”，是我校的植物园，学生的劳动实践基地，这里的苗木都由学校的师生共同种植和管理，“立美园”匾牌的题字也是我校书艺社团11岁学生车东方亲笔书写。学校还新建了一个“立美广场”，为学生打造了展示才艺的大舞台，“心有多大，舞台就有多大。”是每个城小孩子的艺术信念。
学校精心设计了艺术长廊、文化橱窗、书法美术作品展室、楼梯楼道常规教育宣传栏;制作了各种标志、标语、名人名言等展示标牌。做到了让每一面墙壁都说话，让每一个校园景点都启智。挖掘校园文化作为课程资源的价值，引领孩子在艺术氛围中发现美、感受美和创造美，我们不懈地努力着。将学校的艺术教育与办学品位提升有机融合，以艺育德，以艺增智，以艺练才，赢得了社会各界的高度赞誉。
小学打造书法特色班级 开展哪些活动
为全面落实素质教育，推进课程改革，帮孩子们 在书法方面打下坚实的基础，根据我班实际情况，特制定我班班级书法（写字）特色建设方案。
一、 指导思想
从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力，毅力及审美情趣。以课堂为阵地，坚持天天有练习，月月有验收，年年有提高。从而彰显我班书法特长，为桃花小学的特色发展添上一道亮丽的风景。
二、特色班级建设目标：
1、培养学生写字兴趣和审美能力，达到陶冶情操，增强学生的民族自豪感和热爱祖国文化的思想感情。
2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔运笔方法，掌握写字的书法方法，逐步做到字写得正确、端正，有一定的速度。
三、口：端端正正写字，堂堂正正做人
四、采取措施
1 强调学生写字姿势要正确，做到“三个一”，即眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的指头离笔尖一寸。注意“八个字”，即头正、身直、臂开、足平。
2锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画，写好独体字，写好合体字），念好四字诀（看、记、写、比），闯过三道关（笔画笔顺正确规范，字体字型端正美观，卷面整洁。）
3把握好写字速度。一年级每分钟3到5个字，以后随年级的升高适当加速。
4写字和认字相结合，教师示范与学生模仿相得益彰。把大问题分解，重视写字的重点难点。班主任对学生进行写字强化训练，确立专一训练内容，对学生进行示范—练习 ————再练习的以练为中心的指导。
5、充分利用各科书面作业对学生进行规范书写教学，并有书写分，使学生养成“动笔就不苟，逢写必规范”的良好写字习惯。
6、开展多种活动，要求全员参与，从而优化写字氛围。如在班级中开展优秀作业评比活动，每学期一到两次写字比赛，评选写字能手，对优秀作业作品进行展览给予奖励。成立班级写字兴趣小组，坚持每周活动一次，做好写字提高工作。对学生的优秀写字作业进行展评，让学生都以写好中国字为荣，树立榜样，促班级整体水平的提高。
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