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本文目录一览：

• 1、"减负"背景下小学英语的作业管理和延时服务
• 2、双减背景下作业设计课题研究
• 3、双减背景下的作业设计
• 4、双减下的英语特色作业怎么写?
• 5、双减政策下如何优化小学英语作业
• 6、双减政策下小学英语作业设计是什么?

"减负"背景下小学英语的作业管理和延时服务

"减负"背景下小学英语的作业管理和延时服务

摘要:在"减负"的背景下,将课程目标高效地融入作业管理和延时服务中,以多元化的形式进行管理与开发,才是当下我们需要实践的重点。作为重点学科之一,英语学科需要给予学生的不仅是知识更是素养,是能力的提升更是思维的开发。本文将从作业管理和延时服务两方面,探究"双减"背景下小学英语作业的管理问题。

关键词:减负;小学英语;作业管理;延时服务

随着素质教育的不断推进，减轻义务教育阶段学生的学业负担已经越来越受到人们的重视。一系列相关政策的出台都对教育教学工作提出了更高的要求,小学教学工作也是如此。"五项管理"更是对学生的手机、睡眠、读物、作业、体质管理提出明确的规范。如何在小学英语的教学过程中真正意义上做到"减负增效",则需要教师不断优化自己的管理技能,严格遵守各项规定的要求,让作业管理和延时服务真正达到事半功倍的效果。

一、"双减"背景下小学英语作业管理遵循的原则

为严格执行双减规定,提升英语学科作业的科学性、针对性、实效性,减少学生机械的繁琐的训练,适度减轻学生英语作业的负担,遵循英语学科特点和学生发展规律。"“减负”背景下，小学英语作业的布置要注重作业的有效性，以六年级的英语作业为例，作业的设计应考虑以下几个方面:层次差异、适度适量、多一些趣味以及题型多样化。

一、学习层次差异，是指教师根据学生的英语基础，分层设计布置作业，分为基础题、进阶题和高阶题，基础特别差的同学就只要求完成基础题，其他同学可以根据自身情况选做高阶题，鼓励优秀同学全做。这样可以满足不同层次学生的学习。使他们有信心自主完成英语作业。可以利用在校延时服务的时间,鼓励学生遇到问题即使向老师或同学求教,不把问题带回家,让作业不再困住学生手脚。

二、作业要适度适量。作业的布置要关注学生身心发展规律，考虑学生的认知程度，设计的题目一定要与课堂教学内容相关，难易适度，作业量要适当。英语作业布置一定要让学生能一课一得,活学活用,不宜布置难度太大的练习。

三、英语作业设计尽量多一些趣味性。兴趣是最好的老师，如果作业的设计能满足生的好奇心理，而且具有一定的探索性质,学生就会在快快乐乐中认真地完成课后作业。这样的作业能让学生获得成就感，学习英语的自信心也就随之提升，同时英语学习的能力也会得到提升。

双减背景下作业设计课题研究

双减背景下的小课题研究题目有如下：

1、提高小学英语课堂实效性的研究。

2、小学英语课堂教学模式的研究。

3、小学高年级学生阅读与积累的研究。

4、小学英语小组活动的有效性研究。

5、有效作业（家庭、课堂）设计和评价的研究。

6、小组合作学习中常见的问题及解决策略的研究。

7、课堂提问的研究。

8、课堂情景创设研究。

9、期末复习方法的研究。

双减背景下的作业设计

双减背景下的作业设计范文如下：

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。

严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。

不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业，弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间。

加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，在校内完成大部分书面作业。提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学研究等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校管理。

双减下的英语特色作业怎么写?

“聚焦落实立德树人，凝练学科核心素养”。在“双减”政策下，屯北小学全体教师将以培养和发展学生核心素养为目标，在教学实践中渗透以学生为本的理念，采取科学合理的方法提高作业布置与设计的有效性，促进学生学科素养的养成，帮助学生树立正确的学习观，培养与之相匹配的学习品格和关键能力。

作业是英语教学中不可或缺的一个重要环节，有效的作业设计能让学生及时有效地巩固所学知识，培养学生的英语学习兴趣，帮助他们树立学习自信心、养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。在“双减”政策下，屯北小学英语教研组本着开放性、活动性和趣味性的原则，力求在作业活动的设计中体现屯北小学的教学特色。

为增强学生对学习英语的热情，进一步培养学生对英语的学习兴趣和动手、创新、书写等综合能力，屯北小学举办了以“Let's have some fruit”为主题的“巧设计 爱英语”菜单设计活动。

双减政策下如何优化小学英语作业

如下：

1、健全作业管理机制

学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

2、分类明确作业总量

学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90 分钟。

3、提高作业设计质量

发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

4、加强作业完成指导

教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

简介

随着“双减”政策的重磅落地，学科作业设计也迎来了新的挑战。线上教学较于线下教学有着诸多的弊端，孩子们也有着不同的压力和困惑。

为了丰富学生们的线上英语学习生活，营造良好的英语学习氛围,激发学生学习兴趣，培养学生的多元智能，英语组的教师们集思广益，共同探讨，针对不同学段孩子的年龄特点设计了多种形式的英语特色作业，孩子们在实践中手、口、眼、脑、耳并用，激情迸发，乐此不疲！

双减政策下小学英语作业设计是什么?

双减政策下小学英语作业设计是作业布置按照《英语课程标准》要求总体把握该学段的作业布置方向；关注单元目标，做到系统化考量，要从综合性、育人效果上设置英语课后作业。

细化分组，根据具体的教学内容具体分析，对不同水平的学生采取不同的作业布置方式。作业控制总量、提高针对性，将作业分为课前预习类、复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类。同时，针对不同学生实行分层作业，增强个性化和多元化。

双减政策出现背景：

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。

长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一政策的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。

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